咋看名校“潜规则” 8道西安教育难题看22位校长咋回答(3)

问题2

西安教育改革应从哪几个方面入手?

校长1：统计分配学校资源，对学校建设、教学能力、师资配备等内容，列入政府考核体系当中。公开、公正选拔教育局长、各学校的校长，将任命制变成公开招聘制。

校长2：最直接的就是规范招生制度和办学行为。严控人数，防止垄断。最重要的是加大公办教育投入，优化公办学校办学条件。

校长4：一方面要严格控制民办学校招生规模，杜绝无序扩张，加强各类分校的审批。另一方面加强对公办学校的扶植，从人事管理、财物管理等方面给公办中学更大的自主权。

校长6：公办学校在留住老师和好生源两方面被民校挤占了空间。民校扩招，空挂学籍，对公办影响很大。

校长8：校长很重要，而要实现校长的意志更为重要，一个校长可以没有“财权”，但绝不能没有“人权”，否则如何能实现校长的办学思想。学校要办好，校长要聘，教师要聘，要真聘。

校长10：加大特色教育、实用教育，把课本搬到实践当中。这样教育行政主管部门要加大引导和资金的支持。同时加大教师队伍的培训和轮训。

校长11：享受九年制义务教育是每个孩子的权利，对入学制定标准不能太多。入学松，出校严，只有这种方式才能更多培养孩子成才。

校长13：教育制度、考试标准、收费标准应是一把尺子，不能成为万花筒。西安一所学校，学生报名时手里有不同颜色的纸条，不同颜色代表不同入学的价位。还有一所公办学校，学生入学时，占有的名额分爷爷辈、父辈或无关系，收费都不一样。西安的小升初比高考还难，比如，培训机构提前考试、学校选送考试等等。为了掐尖子生，拿出钱来奖，跑到乡下抢，对于没有达到分数的，差一分掏多少钱都是明码标价，教育成了个生意，考试成了市场。

校长15：加大管制名校扩张，制止名校挖好老师，掐好学生。

校长16：从教育源头改起，不应社会问题教育治（教育问题的根源在社会、在用人制度、在招聘制度）。

校长17：西安教育改革应加强不同体制学校的政策管理和监督，完善不同体制办学的模式，加强舆论正向引导。

校长18：好的公办学校带几个一般的公办学校，老师按比例定期在各学校之间交流，所有老师在一个学校设最长任教时间，提高公办整体水平。

校长20：落实公办学校教师聘任制，落实待遇，调动积极性：健全义务阶段尤其是小学质量评估体系，深化大学区改革，加大校长、教师轮岗交流力度；加大农村和偏远地区政策帮扶力度。

校长21：小学老师非常紧缺，小学老师和中学老师不一样，可能数学语文都要代，而升职称的机会不多。希望能提高教师待遇和地位，让公办学校能招到更好的老师。

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