咋看名校“潜规则” 8道西安教育难题看22位校长咋回答

西安当前教育困境主要问题在哪儿?

西安上学难如何解决?

校外培训班如何看待?

西安教育改革应该考虑哪些方面?

校长的困惑和压力有哪些?

名校潜规则原因何在?

行政管理部门和学校关系怎么平衡?

公办学校如何缩小与名校差距?

为了更加全面深入地剖析西安教育问题，一个月来，华商报多路记者邀请50名西安市中小学校长参与8道“同题问答”，为西安教育把脉问诊、建言献策，最终有22名校长接受问答。

22位校长中，17位校长分析了西安教育的困境，其中13位校长认为，教育发展的不均衡、不平等机制导致择校热，民办学校挖教师抢生源，公办学校用人机制死板，教师“吃大锅饭”、缺乏激励机制，进一步加剧了公办和民办教育的差距，这些问题是西安教育发展出现诸多问题的主要根源。

共有20位校长参与了“上学难”问题问答，11位校长认为，所谓的“上学难”其实是上好学校难，只要不择校每个孩子都有学上。也有校长坦言，家长追求名校的焦虑，让西安显现出上学难的假象。3位校长认为，上学难主要是指进城务工子女上学难。4位校长认为确实存在上学难，无论好学校还是一般学校都存在这个问题。

针对补课和课外培训班的问题，20位校长参与了问答。其中13人明确反对补课，认为补课是输血，自主学习才是造血，而且长时间的补课伤害了学生、娇惯了老师，得实惠的是培训机构。但是大环境使然，主要原因在于教育资源的不均衡，如果不补会导致落后。这是公办教育欠的账，也暴露了教育行政部门的不作为。7人表示，有需求就有市场，高考录取方式客观造成补课必须性。

校长们建议，希望教育行政部门制定合理、执行性强的政策。补课不应是全民性补课，应该是选择性补差。有需求就有市场，应遵循需求的基本原则，但不应成为某些学校招生的绿色通道。

19位校长参与了上名校“潜规则”的问答，其中13人认为这种“潜规则”普遍存在，家长对优质教育资源的需求和优质教育资源的稀缺导致潜规则出现。主要表现在两个方面：一是名校通过奥数招生，二是教育资源稀缺，导致权力寻租和资源变现。打破这种潜规则是当下教育部门立即该做的事。1位校长认为，择校费属于违规，中间人的“打点费”属于犯罪行为，应该受到法律制裁。

记者赵瑞利

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