“黑外教”为何会泛滥?需求旺盛致外教招聘“低门槛”(5)

中国家长对外教期待太多

【外教档案】

Erika，墨西哥人，本科学历，在美国生活多年。目前担任北京市力迈外国语学校科学、数学教师。

与很多外教不同的是，Erika曾在清华大学和北京语言大学留过学。她的母语虽然是西班牙语，但是她从小就学习英语，并且在美国生活过多年，所以能讲一口标准、流利的英语。

Erika在中国留学期间教过中国孩子英文，正是那段经历让她对教英文产生了浓厚的兴趣，后来她还考取了TKT和CELTA证书。但到真正做外教时，Erika发现中国孩子学习英文的思维就是不断重复，不像她小时候学习英文的时，会把学习融入到活动中，如跳舞、唱歌里。而后来她也在一定程度上接受了这种学习方式，重复是有效果的。

“我想很多学生对于外教的课是有一定误解的，尤其一些小孩子，他们总认为外教的课就是玩儿，他们对外教不像对中教那样尊重或者害怕，我们控制课堂纪律时他们时常会不听。”Erika说，中国的家长则对外教期待太多，他们又想让孩子玩儿，又想让孩子学很多。“其实，上外教的课，最重要的是要有沟通的欲望，敢于表达自己。学生要多与老师进行交流，这样才能有更好的效果。”

对于外教，Erika认为学校和机构要加强培训，尤其是新来的外教，要告诉他们中国学生学习的方式，中国课堂呈现的方式，让外教清楚怎样正确上好第一节课。而且这种培训应该是连贯的。

“有一些外国人发现在中国当外教很容易，也有很多人是为了谋生，但这些人可能都不会长久。”Erika说，只有那些留下的外教才是真正热爱这份工作的。

想让中国学生融入国外课堂

【外教档案】

Marcelo Zilberberg（马赛龙），巴西人，美国麻省理工学院斯隆商学院工商管理硕士（教育技术方向）。现为新航道英语“口语快线”总监。

马赛龙出生于巴西，他的家庭用语是英语和葡萄牙语，父亲和母亲都能讲5门语言。受父母的影响，马赛龙对语言非常感兴趣，现在的他可以讲7国语言。

大学毕业后，马赛龙进入瑞士银行伦敦投行部工作了5年，后来辞职去麻省理工学院读MBA，主攻教育技术方向。马赛龙说，麻省理工有很多创新性的语言学习理念和方法。他很看好教育在中国的发展，于是去年来到了中国，“我来中国不仅仅是做老师，也会做教育产品。”

马赛龙说，他在麻省理工读书时，遇到过很多中国留学生，他发现中国学生的挑战主要在语言上，“中国学生成绩好，但不知道怎么使用语言，所以课堂的参与度不高。我想让中国的学生融入国外的课堂，了解英美的文化。很多来中国的外教，他们带着自己的教育背景和经历，可以带给学生思维上的变化。”

“现在我发现一个很有趣的现象，就是中国的外教质量在不断提升，国外很多优秀的人才愿意来到中国，因为这里机会更多。很多外教也可以说中文。”马赛龙说，国内的外教一般有两种发展路径，一种是持续做教师和教研工作；还有一种是做管理层。“很多外教因为语言和文化的原因，在学校或者机构不能很好融入，有时就会造成人才的流失。而外教加入管理层，可以让他与其他外教良好沟通和交流，让外教更好地融入到团队中来。”

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