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案例2
徐楠是北京某知名小学的一名英语教师，已经干了两年。但她坦言，自己并不很想当老师。
当老师是为了孩子今后上学
“我不是很想当老师，工作中没有什么成就感，但是我还是会坚持做下去。”徐楠说，自己选择在这里教书，很大一部分原因是孩子以后可以上这个学校系统里的小学和中学。“我和男友都是外地人，在北京没有根基，也买不起学区房，我做老师更多是为孩子着想。”
在来到这所小学前，徐楠都没有怎么接触过孩子，入职之后她和其他新老师在区里接受了培训，但培训内容比较表面，对工作帮助不大，以至于她现在都没有什么印象了。
“真正对我教学、管理有帮助的还是带我的师傅，以及周围的同事。我和他们学了很多东西，有问题也会向他们请教。现在的小学和我上学时完全不一样了，老师要和家长联系很多，基本两三天就要打一个电话。年轻老师要参加的活动也很多，事情比较繁琐。第一个学期我都是早上8点上班，晚上10点才能走。”
不过，徐楠对自己的薪酬还是比较满意的，一个月工资有七八千，这可能是一些学校无法比拟的。“学校领导说会给老师争取最好的待遇，但是学校聘用的是教师整个人，而不仅仅是8小时。”徐楠说，尽管学校的待遇不错，但每年还是有一些教师会走，包括年轻人。“可能是工作太累了吧。”
“对未来我还没有什么规划，我来学校并不只是为了我自己。如果只是为了我自己，估计干三四年也不想干了，毕竟这不是自己的兴趣所在。”徐楠打算等孩子上中学，再为自己考虑。
案例3
冯懿德大学刚毕业时没有想过做老师，一次偶然的机会他进入北京某知名中学做起了老师。
教学标准化，老师没“个性”
从业两年多，冯懿德的感受和调查中的大多数中小学青年教师一样，“辛苦且收入少”。
“学校里有一种说法是女老师当男老师用，男老师当牲畜用。年轻的老师一般杂活儿也比较多，可能会兼任很多职务，比如社团的指导老师等。”冯懿德坦言，入职第一年连续几个月每天只能睡三四个小时，有的年轻老师甚至经常通宵工作。
“工作多挣得却不多。出去的老师说一个月轻轻松松挣一两万，在学校里辛辛苦苦干十几年可能只能挣五六千。所以一些老师工作几年，拿到户口或者学到一些‘手艺’，就投身教育机构或者创业了。”
不过，冯懿德还是留了下来。“我是慢慢地喜欢上了这个职业。工作中最快乐的时候就是在课堂上，学生的一些创造力和进步会让人感到非常惊喜。学生们也很单纯，喜欢你的课就会说喜欢，不喜欢就会说不好。”
但是，冯懿德还是时常对一些工作上的事情感到疑惑。“比如学校里是教研组一起备课，教案、课件、教学方式都要求‘标准化’，老师还有多少自己的东西可以讲？一些学校里还存在着‘外行指导内行’的情况，某些对学科并不是非常了解的领导，用行政命令等方式来指导你怎么教课。”
“据我了解，年轻老师未来的发展路径大概有两种，一种是专注于教学，另一种走向行政、管理岗位。”冯懿德说，很多年轻老师可能并没有专心教书，教书评职称可能需要10年、20年，才能成为名师，而多参与一些活动，多在领导面前露面，可能很快就能走上管理岗位。
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