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掌握一项以上体育运动技能中考“易得高分”项目受追捧
根据《意见》，除了要保证学生每天的体育锻炼时间，还须“促进青少年培育体育爱好，掌握一项以上体育运动技能。”这无疑给学校的体育教学提出更高的要求。
事实上，早在2011年颁布的《义务教育体育与健康课程标准》中已明确，但对于何为“掌握”仍未给出明确的判定标准。“如果一个学生上了五节篮球课，他的确了解一些技术，但远达不到参赛水平，这算不算掌握篮球技能？”有老师发出疑问。
还有业内人士指出，当前虽然广州的不少学校都开设了体育选修课，但受到场地、设备、师资等多方面的制约，目前可供学生选择的课程门类仍是屈指可数。尤其是小学和初中，通过开展体育选修课来培养学生的体育技能仍有不小的难度。
另一个现实是，“当下有中考体育考试这一指挥棒，很多学生选择的项目都是易考能得高分的项目，而那些对技术要求较高的三大球等项目却少有人问津。”一位初中体育教师称，前两年曾在学校做过一个摸底调查，结果过半学生的选考项是仰卧起坐，其次是跳绳和三级蛙跳。而选考足球、篮球和排球相关项目的总人数不足三成。
记者了解到，近几年为了提升学生体质健康水平，广州中考体育政策已历经多次变动：先是2011年体育选考科目由16项缩减为12项；到了2013年，必考项目从原来的200米改为800米/1000米；选考项目则再次“瘦身”成在立定跳远、三级蛙跳、一分钟跳绳、投掷实心球、推铅球中五选一。
更为关键的是，从去年起，中考体育总分则从以往的统一考试“一锤定音”，变成由统一考试和体育素质综合评价两个部分构成。体育考试由统一考试和体育素质综合评价两个部分组成，总分为60分，其中统一考试40分，体育素质综合评价20分，计入考生学业考试总成绩。
对此，不少业内人士认为，将体育综合素质纳入总分，有利于激发学生认真上好三年的体育课，提升身体素质。“但随着选考项目的瘦身，学生课外练习的项目大多集中在跑、跳、投项目上，无形中可能缩窄了学生运动技能的开发培养面。”对此，有不少声音提议，能否将《意见》中颇为重视的三大球，或者更多的基础项目纳入中考选考项目中。
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