调查：中美大学校长职业特征差异(2)

纵览世界高等教育史，每一所著名大学的成长都与校长密切相关。数百年的大学发展史，就是一部大学校长和学者、学生共同探索的历史，留下了校长们上下求索的光辉思想和生动实践。作为大学的灵魂人物和引领者，大学校长始终与大学的变革和发展紧密相连，对于大学的变革发展发挥着不可替代的重要作用。当然，大学校长的职业特征也随着经济社会的发展和高等教育的进步而不断变化。

大学校长一直深受人们的关注，对于大学校长的研究也层出不穷。近年来，美国教育理事会(America Council on Education)于1986至2012年对美国高校校长进行了5次大规模的调查，调查内容包括当今美国高校校长的年龄、学历、性别、任期、学科背景、职业背景等基本特征。本文借鉴美国教育理事会对全美各大学校长所做调查的模式，对我国116所“211工程”大学校长的职业特征做了详细调查，以期对我国现任大学校长的职业特征有较为全面、清晰的认识，并在比较中美大学校长职业特征异同的基础上，对我国大学校长发展提出相关政策建议。

美国大学校长特征

61岁男性白人，多样化学科背景

美国教育理事会先后在1986、1990、1995、2001、2012年对美国高校校长进行了5次大规模的调查。2012年最新调查的对象是全美1662所大学的校长，调查的主要内容包括校长个人的年龄、性别、种族、学历、职业经历以及工作内容和职责。可以从四个维度对调查的内容进行归类，主要分为自然特征（性别、年龄、种族）、教育背景特征（最高学历、最后学历学科）、职业背景特征（前一职业、校长来源、校长任期、新聘校长）、工作特征（工作对象、时间分配、不同类型大学校长的时间分配、校长的其他工作）等。

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