"分数压倒一切“面前“最严减负”能否带来快乐童年(4)

快乐中学习想象中成长

在一些所谓“好”学校，老师每天布置大量机械、重复、难度过大，超出课程标准的作业，像“每个生字抄十行”之类直接导致孩子牺牲睡眠，没时间玩，厌学，近视眼普遍增多，体质下降等。

郑兴潮说：“其实，越来越多的老师和家长在反思，剥夺孩子玩和睡觉的时间用来学习，到底对不对？十条规定出台之前，一些学校已经实行一至三年级不留作业，事实证明，孩子过得轻松而快乐，以后升学中，也没有出现家长担心的不适应高考的现象。”

有些家长担心：“不布置作业的话，放学后孩子就有更多时间去玩其他的，更加依赖电视、电脑。这样子，整个人的学习态度都会比较松散。”

西安市某小学，引导孩子进行课外阅读。一二年级课外阅读5万字，三四年级40万字，五六年级达到100万字。有些阅读和课文相辅相成，有些阅读是对课文的引申。校长说：“课外阅读会帮助孩子理解课文，同时帮助孩子更加灵活地运用语言。”

雁塔路小学的做法是，培养孩子一个兴趣爱好。比如学校会教孩子们一项体育运动，像打篮球、跆拳道；教会一个乐器，像葫芦丝；教会一项爱好，如书法绘画等，孩子们在课余时间可以更多地投入到兴趣爱好中。

不妨换一种教法

孩子要在快乐中学习，学习中快乐，对教育部门和老师都提出更高要求。“填鸭式教学，机械式作业”都面临改变。

宝鸡凤翔县横水一中是当地一所普通的农村学校，学生中80%的是留守少年，在三年内中考升学率从2009年的23.9%上升为2012年的58.3%。横水一中课堂引入“先学后导，问题评价”模式。首先让学生通过自主学习和深度预习，解决简单的问题并形成质疑，然后由教师点拨、解决问题，完全不同于传统的老师讲学生听的“满堂灌”，知识的传递从直接给变为学生自己来拿，调动了学生的积极性。

西安市某小学的做法是要求老师把准教学目标，突出教学重点，实现“精讲”，确保学生通过有针对性、有层次的课堂训练，落实“精练”。建国路小学提出“减负——让学生快乐成长”，老师尝试解读教材，深度课后反思，精心打磨每节课，体现了因材施教、寓教于乐。铁一中倡导“三个三分之二”，即每节课保证三分之二的时间交给学生，三分之二的学生能够学会学好，三分之二的知识技能能够得到巩固。

教育不仅仅是学习成绩

只有了解教育是为什么，减负才会不纠结，不动摇，不反复。

雁塔路小学和香港一所小学是友好学校。在香港这所小学，胡兵印象最深的是孩子们彬彬有礼，上学放学自觉排队且没人大声喧哗。排队是香港从老人到孩童的习惯动作，而这个动作就是从小在学校培养的。

在香港小学的课堂上，老师特别有耐心地聆听学生，对学生轻声细语，不流畅的发言予以鼓励。上课时，允许孩子上洗手间、医务室，相对内地而言，课堂随意，节奏缓慢。胡兵说：“你看香港学生，并没有因为小学时学得少一些，长大以后就没出息。”香港小学都有阅读室，学校阅读氛围深厚，港人长大后也都爱阅读。学校倡导“全才”教育，既看重学生学业，同时更看重他们在课外方面的活动。倡导“立体教育，实践第一。”学校兴趣特长班多达40多个，内容涵盖学术、体育、艺术、技能和社会服务等。人人根据自己的爱好参加，人人有特长。

反观内地，学生长达十多年埋头做卷子、答试题，把高考当成终点，兴趣和爱好早就扔到“爪哇国”去了。等到高考报志愿时，才开始挠头。一项调查显示，67.9%的人承认，自己在报考专业时是“盲目的”。盲目的原因就是除了学习，对其他领域不了解、未涉猎、没兴趣。而高考志愿填报不仅意味着大学四年学什么，很大程度上是一个人职业生涯的起点、人生方向的抉择。

记者身边就有这么个例子。高晓华高考分数超过当年一本线72分，但由于对专业不了解，没有特别的兴趣，听别人说“211”、“985”好找工作，于是，在填报志愿时，分别填写了三个“211”大学，并“服从调剂”，结果，他被调剂到了社会学专业。入学后才发现，自己对该专业一点都不感兴趣，尽管在重点院校读书，心里并不痛快。

有的孩子则不管有没有兴趣，只管报所谓的热门专业。结果四年后毕业，要么热门的专业不热门，要么报的人太多挤成堆儿，到那个时候才思考何去何从的问题。

教育是为什么？教育是要“吃得苦中苦，方为人上人”吗？教育是“书中自有黄金屋吗”？党的十八大报告提出，把“立德树人”作为教育的根本任务，培养“德智体美”全面发展的社会主义建设者和接班人，回答了教育是为什么的问题。教育首先要培养良好的人格，其次是才学。那些只会死读书而不全面发展的人，肯定不是我们民族在复兴中需要的人才。

减负十条规定回放——

阳光入学：各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。

均衡编班：按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。

“零起点”教学：一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。

不留作业：小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。组织学生参加力所能及的手工劳动、农业劳动。

规范考试：一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。

等级评价：实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价。

一科一辅：教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。

严禁违规补课：学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。

保持体育锻炼：按照国家课程方案上好体育课。安排好课间操、眼保健操或大课间活动，确保学生体育锻炼时间。

强化督查：各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查，对加重小学生课业负担的有关负责人和直接责任人进行问责。

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