面对减负 老师也有不情愿
采访时，西安市雁塔路小学校长胡兵为记者打开二年级语文课本说：“你看，生字加生词，每篇课文后面有二三十个。对七岁孩子而言，如果不做一定作业，如何消化掌握？学校的课程设置中，语文课时数是有限的，如果能把教材的难度和任务量先减下来，合理地安排学生的学习内容，学生就能在课堂上掌握所学的知识，完全可以不留作业。”
西安市某小学校长认为：“作业是对当天知识的巩固，应该允许少量布置。六七岁孩子手指肌肉关节还没长成，大量书写是伤害。这个年龄段注意力持续时间短，过多布置作业反而容易导致厌学。”
对于“一至三年级不举行任何形式的统一考试”的规定时，胡兵认为：“考试是老师了解每一个孩子有没有掌握知识的有效手段之一，也能提醒老师反思、提高教学质量。一至三年级完全取消考试不现实，但可减少考试次数，消除对学生排名的做法。如真的取消考试，就要出台更合理的替代性做法。”
“均衡发展”是减负的重要一环
近年来，在基础教育领域，千军万马挤名校现象愈演愈烈，从高中、初中，甚至小学、幼儿园，名校全都门庭若市，一些普通学校却门可罗雀，无人问津，造成教育资源的严重失衡。
从减负规定中看到，教育部没有回避近几年饱受家长诟病的“择校”问题，而且从规定中看到，他们也认为“均衡配置义务教育资源，切实缩小校际差距”，是执行“免试就近入学”的基础。
教育资源能够均衡吗？对此家长打了一个大大的问号。武丽丽说：“如果真的能够做到均衡，或者差别不大，我肯定会选择让孩子就近入学。”
西安市碑林区教育局基础教育科科长郑兴潮说：“对于家长疑问，十八届三中全会关于深化改革的决定中给出了良方。学校标准化建设是统一硬件，校长、教师交流轮岗是统一软件，每所学校硬件、软件都一样了，均衡编班，择校还有什么意义？《决定》出台后，各地教育部门将跟进出台具体的实施细则。考虑到不影响家庭生活，校长、教师轮岗可能会先在一个小范围进行，比如一个县、一个区等。”
说来道去，教育资源的不均衡是基础教育领域的最大弊端。家长和学校之所以加重孩子学业负担，让孩子课外上各种补习班，还不是为了能考进重点学校？如果没有了重点学校，学校里不设重点班，谁还愿意干这种既花钱又费力的事情？
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