英语学习时间比重过大
“英语学习与母语学习应有主次之分，但现在老师、学生花在英语学习上的精力和时间都大大多于语文。北京市教委通过考试分值的变化来纠偏虽说也是眼下的无奈之举，但导向是正确的。作为中国人首先要学好母语，这是毋庸置疑的。”上海市语文特级教师、华东师大一附中副校长李支舜说，但他同时也认为，母语没学好，不是外语的错。“现在母语学习受应试的影响很大，高中学生课外补课很少有人补语文的，因为大家都觉得语文补习见效慢，‘性价比’不高，很多时候我们忽略了母语学习的规律，不重视积累，很多学生不读书、只做题。传统文化的学习不只是知识的问题，更关系到做人的规范、做事的常识，很多人对此认识不够。”
上外附中英语特级教师章正言则认为，学科价值不会因为考试的分值变化而发生改变。“学生学习英语的动机各不相同，有的是看到上海国际化程度越来越高，他希望在未来谋求更好的发展；有的学生则是兴趣驱动，他是真正喜欢英语，对于这样的学生，考试分值的变化对他们英语学习并不会有多大影响。”从他们学校的教学实践来看，外语教学与民族经典的传承并不是对立的，而是相辅相成的，“没有母语的根基，外语也不可能学好。”
别让汉语魅力在课堂流失
“提高语文学科在高考中的分值，显示了主管部门对于语文学科的重视，但不改变教学是不可能彻底解决问题的。”马骉认为，在这一点上，教育者要有清醒的认识，“如果语文老师没有良好的精神状态和专业素养，不能在课堂上展示语文的魅力，仍然按照原来那套开展教学，是无法应对新的形势的。现在很多语文老师自己都不爱语文，怎么可能让学生爱上语文呢？”
在马骉看来，语文教学改革当然还涉及教材编写、课程标准等问题，但具体落实，教师还是关键。“高考改革不会只是考试分值的提高，测评方式、要求一定会做出相应变化，老师对此要有所研究。”马骉说。
马骉认为，好的老师要通过课堂学习让学生对语文产生持久的兴趣，养成良好的习惯。中央电视台的“汉字听写大会”，他每集都看，“节目组的意图应该和北京市教委一致，就是要唤起大家对母语的重新认识。节目中考到学生很多并不常用的生僻字、繁难字，很多语文老师也未必能够正确书写，但这也让大家认识到汉语的博大精深，可以给语文教师很多启示。因为很多时候，汉语的魅力是在教学过程中流失了。”
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