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差异化教学 家长不理解
对于差异化教学，学校给出的说法是“因材施教”。据了解，学校已经是第二次开设“辉煌班”，由于今年开学事务繁杂，未能及时与家长沟通。学校认为，这是家长不理解的根源。记者将学校方面的解释告知学生家长，该家长还是表示不能接受。
学生家长认为，这种做法肯定会影响学生，“因为其他班级都学了，怕孩子跟不上”。对此，学校方面表示，衔接教学的时间长短要根据学生学习情况而定。
那么，这种教学方式究竟效果如何？学校方面表示，由于目前该类班级尚未有学生参加高考，具体效果尚待实践检验。昨日，学校方面表示，期中考试后，会安排家长会，与家长面对面沟通。
专家：
学校因材施教并无不妥
宝安区教育局教科培中心教育专家吴名庚表示，这种“因材施教”的创新教学方式在国内外均有成功案例，学校的做法并无不妥。
吴名庚说，针对成绩较差学生的实际情况，开发一个让学生能够理解和接受的校本教材，从根本上是从学生角度出发，还是为了学生好。
不过，在教育专家朱克恒的看来，数学、外语这些主科的校本教材有点“画蛇添足”。他认为，校本教材主要在于学校开发一些例如舞蹈、绘画的特色课程，由老师编写并固定下来用作教学用途。但数学、外语这些有人教版等国家或省里的权威教材，高中教学完全可以使用，“就算学生初中知识薄弱，也可以用初中的权威教材来补课”。朱克恒表示，学校就主科编写课本教材，浪费了人力物力，有“画蛇添足”之嫌。
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