生物版《小苹果》走红：你是我的小呀小细胞(3)

生物版《小苹果》火了

两位老师创作的生物版《小苹果》视频，一开始是在高二各年级各班发布，这首歌的传唱率不断提升，成了一些班级每天中午唱歌活动的必点歌曲。

后来，牛老师又把歌曲视频传至视频网站上，两天之内播放量已达千余人次，被高二年级学生捧为新“神曲”。学生点评：改编很顺畅，毫无违和感，老师真棒！

歌词当中还把减数分裂各时期的特点唱了出来，配上视频中对减数分裂各时期的动画演示，学生称“听一遍歌词就记住特点了，再看一遍视频就记着各时期的变化了。”

现在，有不少外地的高中生物老师会直接联系牛旭毅，希望他能传个视频。后来，大家都在网上直接下载视频，在上课时使用。

改编歌曲促进教学，有理论依据

把流行歌曲改编成学科歌曲，在全国其他学校也有范例。比如浙江省汤溪高中的尉俊仁老师创作的生物版《爱在西元前》，以及前段时间红遍网络的成都地理老师罗春创作的小苹果版《大中国》，都取得了良好的反响。

对此现象，一些教育专家也给予了支持。北京师范大学国培专家易仁荣表示明确赞同。在给郑州四中组织的一次培训讲座上，易老师还专门演唱了自己的一首英语版《我爱北京天安门》，他说用一些朗朗上口的歌曲串联起知识点很利于学生的记忆。

西南大学生命科学学院教研室主任霍静教授也从另一个角度提出了自己的看法，她说《小苹果》等神曲可以产生一种“耳朵虫”效应，让人忍不住回想这萦绕在心头的旋律，把生物知识融入到《小苹果》的旋律中，可以使这些知识反复地在学生脑海中浮现，从而有效地促进学生的学习。

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