湖北高校布置奇葩作业：给自己写墓志铭(3)

给自己写墓志铭

多数学生反思人生与亲情

“这节课的课后作业，是为自己写墓志铭。”上周五，易凤霞讲完《生命教育》这章后，布置了这份“特别”作业。话音未落，教室里新闻学专业的44名学生一片哗然。

易凤霞已教了5年的大学生心理健康教育。昨日下午，她翻看学生的“墓志铭”，虽千奇百怪，却都很用心。

新闻专业学生邓柳写道：“我曾笑着过每一天。”也有学生以诗总结：“雁过留声，人过留名；化为清风，弥漫天地。”在学生们列出的10件事中，邓柳第一件就是安排好父母的生活，“如果真的只有3个月生命，亲情是我最难割舍的。”记者发现，把回报父母放在10件事首位的同学大有人在，学生作业中弥漫着浓浓的亲情及对生命的思考。

为何布置这份特别作业？易凤霞向记者道出了初衷：“90后的孩子们，可能觉得生命还很长，无需规划。我想通过这份作业，让他们认真思考生命的意义，好好规划时间。”大多数学生在“墓志铭”中表达了“但求无悔”的愿景，希望度过愉快而有成就的人生。很多学生在认真思考后，也表达了珍惜亲情，善待身边人的想法。

特别作业引争议

可探索也应考虑文化差异

“干嘛要写墓志铭，马上就是新年了，真晦气。”最初听到作业要求时有学生很不理解，还有学生觉得，“20多岁的人写墓志铭，太恐怖了吧。”

“这位老师以写墓志铭的形式，探讨大学生生命教育问题，创新值得肯定。”湖大教育学院教授李经天表示，大学生应对自己的人生有一定规划，写墓志铭其实是逆向思维的死亡教育，“死亡教育十分重要，但在国内这个话题却很少被谈及，所以学生们反应才如此强烈。”

起初被作业“吓”到，但一周后，新闻专业学生孙天赐还是想明白很多：“以前生活没有危机感，通过这次作业，我觉得趁着年轻，要多做点有意义的事。”

华师教育学院院长涂艳国指出，大学生人生观教育的探索很有必要，但还是要注意一下文化差异。“就像西方人年轻时就立遗嘱，国内还不能接受一样。另类的做法可以探索，但应该考虑文化差异以及基于此的学生接受能力。”

楚天都市报讯本报见习记者王凤通讯员向一帆

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