“娱乐至死”时代?语文课堂拯救人文素养

七年前，电影《无极》火爆上映。随之而来的，是恶搞视频《一个馒头引发的血案》风靡网络。一时间，“娱乐至死”现象层出不穷，而背后的缔造者却是一群年轻大学生。人们不禁思考：该如何提升孩子们的人文素养？

１１月２５日，北京市第十一中学的礼堂“变身”小剧场。在这里，高二年级的语文戏剧节正在上演，学生们准备“向经典致敬”。高二（５）班表演的是老舍的名剧《龙须沟》片段，张天爽饰演了小妞子的妈妈丁四嫂子。只见她穿着打补丁的蓝布褂子，坐在大杂院补衣服，跟丁四要拉车的钱，两人为了一天的嚼裹儿打了起来。“开始大家都不会演，我们看了好多遍人艺的演出录像资料后，慢慢揣摩着学。”她说，为了演活片段里的人物，小演员们还特地把《骆驼祥子》从头到尾仔仔细细地阅读了一遍。

“实际上，体验式阅读是培养学生对美的一种体验。”指导老师梁琦对记者说，人文素养的提升需要一种无形的渗透。以往一提到经典名篇，学生总是毫无兴趣。可是，当他们融入戏剧表演时，对人文“美”的理解显然要胜过老师单纯讲解一百遍。

北京市第一零九中学二（６）班语文老师杜瑞娟做过一个小调查，全班３８名学生，通读过《红楼梦》原著的５人，简略翻阅的６人，观摩电视剧片段的８人，剩下１９人仅知道它是中国四大名著之一。

面对数据，杜瑞娟觉得很是可怕。“我能做的，仅仅是通过语文课堂拯救孩子们的人文素养。幸运的是，学校语文教研组将人教版经典篇目重新组合，同时吸纳京版教材的优秀选文，最终目标就是实现人文教育，希望通过专题教学的方式，让学生在情感态度价值观上更深入地感受到人文教育精神。”

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