日前,2013年陕西省中小学正高级教师评审工作在西安顺利结束,包括西安在内的全省94名中小学教师被推荐为正高级教师,其中包括4名小学教师,目前已进入公示阶段。(10月30日《西安晚报》)
以往小学教师最高职称是副高,现在突破了原来的上限,有了正高的奔头,而且有4名小学教师获得推荐,这个首例,无疑具有破冰的价值。
知识是一个积累的过程,没有“人口手、马牛羊”的启蒙,怎么会有皇皇巨著的诞生?没有“一加一等于二”的垫底,怎么会掌握微积分的技巧?正是小学老师的辛苦付出和循循善诱,才为人们撕掉了愚昧的纱帐,打开了知识的窗户,领略到无尽的风光。不管谁最终走上了多么高的境地,最下面坚实的台阶,就是小学老师铺就的。
尽管知识有浅有深,但传授知识的学问,却不因大学小学而区别。也就是说,大学和小学教育,同样有深不可测的容量和广袤无际的空间,同样是展示才华的平台,同样可以作出令人仰止的贡献。从某种意义上说,启蒙教育较之成年教育,具有更大的难度。我们的小学教育扼杀了不少天才,就是轻视小学教育的结果。因此,允许小学教师评定正高职称,就是对教育规律的尊重,就是对职称评定的正解。
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