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导师眼中的“完美”硕士——肖东发教授专访

2013-07-30 16:30  凤凰教育

听过许多研究生或多或少抱怨过自己的导师;

也听过不少研究生不止一次称赞自己的导师;

甚至同一个导师带的两个研究生也许就分属于这两类人。

听许多在考研中挣扎的人提到过同样一个问题,这个导师喜欢什么样的研究生?

又听许多读研后迷茫的人说过同样一句话,怎样做才是导师喜欢的研究生?

虽然都是见仁见智的问题,却是许多考生共同的疑惑。所有的问题归结到一起,其实很简单,导师眼中的完美研究生究竟什么样?又该如何实现?《求学·考研》杂志记者特别采访了两位新闻传播领域著名的研究生导师,探求他们眼中的“完美研究生”。

采访对象:

肖东发教授,北京大学新闻与传播学院教授、博士生导师、北京大学现代出版研究所所长。肖老师曾多次获得北京市及北京大学优秀教学奖,1994年,被评为“北京大学优秀中青年学术骨干”。

李教授,河南大学新闻传播学院教授、硕士生导师、河南大学新闻传播学院院长。李老师主持或参与多项国家级、教育部、省级社科基金课题,成为河南传媒业的领军人物。

结识两位教授实属偶然,却又有着很深的渊源。记者作为新闻传播学专业的学生,当年的本科毕业论文探讨关于高校编辑出版专业人才培养的问题,国内研究该问题的专家主要就是北京大学肖东发教授、武汉大学黄先容教授,河南大学李建伟教授。因而对两位教授崇拜已久,加之他们在新闻传播学界的影响,想报考其研究生的学生人数众多,于是,探求他们心目中的完美研究生更多了几分迫切之情。同样,作为国内研究高校编辑出版专业人才培养问题的专家,他们对于研究生培养问题的观点,也具有代表性。

踏实、努力才能实现完美

两位教授都带过许多研究生,其中不乏各方面的优秀人才,问及招收研究生的标准,以及他们对研究生的期望,肖东发教授告诉记者,“我喜欢踏实的学生,尤其是踏踏实实读书的学生,学术、科研能力确实是一个方面,但是,只要努力、肯去读书、钻研就好。”采访过程中,肖教授不断地强调,年轻人一定要多读书。也许,很多教授并非按照特定的标准去招收研究生,他们只是对研究生寄予了很高的期望,就像肖教授,他在《但使书种多,会有岁稔时》一书中恳切地提到:“掌灯读书,枕书而眠,我还是希望年轻人抵御各种诱惑,珍惜宝贵时光,多读书、会读书,共同建立一个书香社会。”

当然,目前的研究生报导师一般是双向选择,学生报导师,导师也会选择学生。每个导师会依据自己的需要从报考的学生中选择合适条件的研究生,而这个需要可以有很多种,比如课题,比如自己的研究方向。李建伟教授在谈及自己期望的研究生时说,“没有固定的或者特别的标准,但是我一般选择学生会以课题作为一个重要的衡量,因为经常涉及一些省级、国家级等重大课题,我对研究生的科研能力要求比较高。相对而言,我比较喜欢那些全日制的研究生,可以从时间和精力上为做课题和科研提供保障。当然,带的研究生中最好有一两个是本专业的学生,因为有一些课题或者项目,本专业的学生领悟能力要强一些。”

虽说没有固定的标准,但是他们都谈到了自己心目中的期望,要实现这个期望,努力做到他们眼中的“完美”研究生,应该注重哪些方面的锻炼呢?

李教授提到,目前的研究生水平参差不齐,像新闻传播这类专业几乎有一半是跨专业的,他们的专业基础很薄弱,因此,跨专业的学生应该多读专业书籍,多写学术论文,扎实自己的专业根基。“以我的研究生为例,他们需要不断地提升自己的学术、科研能力,我每年至少带他们出去参加一次大型的国际、国内的重要学术会议,另外还要让他们跟着我做一些重要项目。通过提交会议论文、帮助我做课题这些方法,提升他们的学术水平。此外,具备较强的实践能力也很重要,我要求学生们在研二下学期或者研三时必须到新闻媒体实习三个月左右,而且最好是换一类媒体再尝试一下,这样可以将所学的知识应用到实际,同时在实习中发现自己的不足。”李老师以自己的研究生为例,认为新闻传播专业的研究生应该注重锻炼自己的专业学术、实践操作等方面的能力。

肖老师对于这一问题的回答与李老师有着异曲同工之妙,学术水平、科研能力似乎是两位老师共同关注的问题。除了科研方面的锻炼,在采访中,肖老师还特别强调了独立的思想,他希望自己的研究生能够有主动性,有独立的思维,积极主动地去锻炼自己各方面的能力。“现代的教学必须把握时代脉搏,打破教师的单向传授,发挥学生的主观能动性,加强交流。因此我在为研究生授课时,研讨的分量远重于讲授,让研究生更快地“动起来”,他们才会在学术上有所创新和突破。”肖老师不仅注重培养学生的主动性和独立思维,创新能力也是他一直鼓励的。

两位教授在许多慕名报考者心目中,似乎是高不可攀的,了解了他们期望中的“完美”研究生后才发现,高不可攀的标准其实很简单,就像很多时候大家对于名校的崇拜,觉得永远无法达到,殊不知,只要踏实肯干,努力钻研,那些名校名师的机会,一样可以属于你。

有针对性培养,为“完美”创造条件

学生读研的目的不同,对读研的期望也各不相同,有的学生读研是为了学术,这类学生很单纯地喜欢读书,喜欢钻研,读研就是为了深造。而随着就业形势的逐年紧张,很多同学读研的目的开始瞄准今后的工作,这类学生读研是为了取得更高的学历,为以后找工作获得更高的筹码。导师们对待这些不同目的的读研者怎样看,他们在培养时是不是有所倾向?两位老师告诉记者这样的答案。

李老师说:“为了学历和更好的工作读研,我觉得并不见的是一种坏事。人作为一种社会动物,总要适应适合生活、适应社会需要,随着大学生的不断扩招,大学生越来越多,研究生也随之逐年增多,以至于就业形势越来越紧张,许多媒体、高校都以研究生作为用人要求,而且用人单位对研究生的要求也越来越多。学生们如果能认清这个现实,有目的地去读研,按照诸多用人单位期望的那样,更多地培养自己的实践能力,也未尝不是一种适应社会的方式。”

残酷的就业现实,对人才的要求越来越高,考虑到研究生的未来发展,李老师也开始为这些以就业为目的读研的学生创造一些条件。针对有着不同目的和期望的研究生,李老师并没有强制他们必须都去钻研,而是针对他们不同的特点和期望,为他们分别创造机会。采访中,李老师告诉记者:“我一般在每年新生入学时了解清楚每个人读研的目的,根据学生们的目的,有计划地、有针对性地去培养。为了就业的同学,我会为他们创造更多的实习和实际操作的机会。针对那些想去高校工作的和想去媒体的分别有针对性地去培养,比如想去媒体的会侧重于培养他们的采、写、编、评、审能力,想去高校工作的可以多给他们提供一些讲课、制作课件等机会。针对那些为了深造的研究生,我一般会多带其做几个课题,多安排其做一些学术研究等,锻炼其学术和科研能力。尤其针对那些想考外校博士的学生,我会尽可能地带他们出去,参加学术会议或者交流活动等,让其结识自己期望的博导。”

李老师还根据自己的课题,结合每个研究生的特点有针对性地发挥他们的特长,强化锻炼他们各方面的能力,他告诉记者:“我平时涉及的课题很多,会根据不同的课题培养研究生不同方面的能力。比如需要做调研的、统计分析的课题,我会教给他们怎么去做调查研究,怎么去做数据分析,如何抽样,怎么做调查报告,培养他们的研究传播学的基础——统计学;比如需要深入整合和分析的历史文化的课题,就会侧重锻炼他们对历史的整合能力等。”

问及对待不同目的读研学生的看法,肖老师告诉记者,为了就业读研也好,为了深造读研也罢,明确自己的目的,然后为了目的充实自己各方面的能力才是最重要的。他说:“读研需要认真的态度,踏实的学习精神,很多人研究生毕业后都会去工作,但是工作前需要学习的东西很多,所以在读研期间还是要多读书,夯实自己的文化基础,这些其实也是为工作所作的储备,并不冲突。就像想要深造的研究生也要锻炼自己的实践能力一样,新闻行业是个实践性很强的行业,如果不接触实际,很多研究都是空谈。所以两者并不冲突,很多学生以工作为目的读研,但在读研期间为一些眼前的利益迷失了自己,我觉得这就背离了自己的根本目的。”

作为博导、硕导,肖老师带的研究生很多,然而,学生永远是肖老师工作中重要的一环。为了顾及每个学生的目的,帮助每个学生实现其价值,肖老师将自己的社会资源与教学结合,尽心尽力地给自己的学生提供服务,如帮助学生联系实习单位,组织大家参观故宫、印刷博物馆,支持学生开展研究并细心修改文章、推荐发表,此外,通过开展广泛的课堂讨论,论文写作指导,学术沙龙等,培养学生的实践能力和独立的思想等。他的研究生充满感激地告诉记者,“只要是对学生成长成才有帮助的事情,肖老师都愿意花时间花心血去做,这对于一位功成名就的教授来说非常难得。”学生的认可和好评应该是对肖老师培养学生最好的回报,从他倾心倾力为研究生所创造的各种机会和条件,可以看到一个老师对于学生的殷殷期望。

读研的目的可以有很多,但是明确自己的目的,有计划地朝着这个目的努力,才会让所有的目的都变得更有价值。肖老师的话一语中的,想成为他们心目中的“完美”研究生,似乎没有想象中的那么困难,教授们都会尊重学生的想法,并且尽可能地为学生们创造条件。当然,想要成为他们心目中的“完美”研究生,首先要懂得与导师交流,让他们了解你的想法。这就涉及到一个更重要的问题,研究生该把导师放在一个怎样的位置?

学生应该跟每一位老师保持沟通

谈及对于学生的培养问题,似乎每个老师都会滔滔不绝,采访中,两位老师有些兴奋地不断提起自己的学生,脸上始终洋溢着笑容,这笑容里,包含的是欣慰,更多的还是自豪。也许研究生更像是他们的孩子,一对一的指导,每天的朝夕相处,让导师们对自己的学生奉献了最大程度的关爱。很多时候,这些导师对待自己的研究生已经不仅仅是学术的指导,更要关注他们的人格,关注他们的生活,还有为人处事等等。

就像肖老师在聊起这个话题时,掩饰不住地笑着说:“我愿意接触这些年轻、有创新力的学生,他们才是未来社会的人才啊!”肖老师告诉记者,他最喜欢的事情就是跟自己的学生在一起,看着自己带的研究生一点点地进步,收获研究成果。肖老师认为,研究生与导师的沟通和交流很重要。研究生阶段的学习、阅读都需要有一定深度,导师的指导会帮助学生开拓思路,更快提高能力。因此,他一般只是教授给学生研究的方法和思路,尽量拓展学生的视野,而不是限定研究的方向。

肖老师强调研究生除了学术水平,还要注重一些为人处事等能力的培养。这也让记者感受到了肖老师对于这些研究生各方面的关注,采访中,肖老师将学生的事作为最重要的事,这种大爱无私的精神无数次感动了我。“北大的学生都是优秀的,能够传授给他们知识,是我的荣幸;而如果能教出比我优秀的学生,则是我最大的欣慰。”这谦逊的话语,蕴含着肖老师对学生的殷殷期望,彰显着肖老师无私而又伟大的人格魅力。

采访中,记者偶遇了几个肖老师的研究生,来自台湾的博士万丽慧说:“肖老师特别喜欢踏实的人,对于一些为了追求理想而选择脱产读博的人,他总是尽力帮助他们争取奖学金。”博士生李武说:“他有着东北人特有的豪爽和直率,时常叫上博士和硕士聚餐,谈论学业问题。肖老师戏称那是我们的‘师门沙龙’。他还经常关注我们的生活,为一些生活困难的学生争取奖学金。出去访问也会给每个人都带回精心挑选的礼物。”无需多说,从他们的评价中,我们感受到了导师与研究生之间那种更像亲人的关系。

李老师也一直强调跟导师多接触、处理好关系十分必要,这更容易让导师明白学生的需求。他说:“有的学生很聪明,懂得利用导师这个资源。其实我本身作为院长,接触的学生更多,对这一点感触更深,很多不是我带的学生,也会经常联系我,很多时候需要人做一些课题、项目时,他们碰到了就会给他们,机会往往就是这样得到的。其实,不光是导师,学生应该跟每一个老师搞好关系,经常沟通,老师们都喜欢经常跟老师交流的学生,也会为这些学生创造更多的机会。我觉得这也是学生人际交往能力的一个锻炼,如果读了三年研究生,导师根本都不认识的学生,我首先会怀疑他与人交往的能力。”

谈到研究生该把导师放在怎样的位置,李老师告诉记者:“我觉得首先是先生,需要尊重。另外,更重要的就是要把导师当作一个很好的知心朋友去相处,导师只有在了解所带学生的需求、长处和缺点等各方面的情况下,才能更好地帮助学生,为学生创造更多的机会。其实,这个主动权掌握在研究生自己手里,你不去主动地多跟导师沟通、多表达自己的意愿,导师很多时候会忽略你。”李老师告诉记者:“学生跟着导师,有时不只是学习导师的知识、文化,更多的时候是在学习其为人做事的态度和风格,这些都需要研究生正确对待的。要尽可能地多帮老师去做一些事情。我一般开一些国际、国内的学术研讨会时,会给我的研究生安排很多任务,他们一般负责我所有的行程安排等辅助工作。”

导师与研究生已经不是简单的师生关系,更像是亲人、朋友,学术上的指导,生活上的关心,工作、学习上的帮助,无论是在导师还是在学生心目中,要成为“完美”研究生,都需要双方的沟通和共同努力。睿智而淡泊的肖东发老师,从容而谦和的李建伟老师,用他们的言传身教影响着一届届的学生,他们教给学生的已经不仅仅是知识、文化,更多的是对待学术的严谨,为人的谦和,还有许许多多为人处事的道理。同样作为研究生,记者也曾经深深感受过导师对自己的关心和帮助,更多的时候,他像一个父亲,严厉中透着殷切的关爱,严厉地批评你的错误,指责你在学习、工作上不认真的态度,然后关心你的生活和未来。

采访已经结束,然而关于这个“完美”话题的探讨却远没有止境。“完美”研究生,这个看似很难达到的标准,经过两位导师的诠释之后,变得简单明了,也许在他们心目中,每一个研究生都是“完美”的,因为那些研究生都是他们的孩子。然而,每个研究生又都是“不完美”的,导师更多时候看到的是他们各自的特长和努力,于是,这些缺点就变得不那种重要了。

其实,就像电影《非常完美》的主题一样,人世间的事情,总会有不尽人意的一面,最大的“完美”其实就是蕴含着一丝不完美,只要正确对待,那一丝不完美便可以忽略了。

本文原载于兵马俑在线(edu.wmxa.cn),转载请保留本链接,敬谢!

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