????哈佛大学专门教育学院提出思考比教学内容更重要，如何实现学生学习成绩与思维能力的双赢是面向未来教育重要问题之一。为此，西安市凤景小学一直高度重视教师和学生的思维训练，通过课堂实践、定期培训和多种活动方式，把思维训练应用到日常教学和学习生活中。
本周学校开展了“思维发展型课堂”优课展示暨评课研讨活动。优课展示由思维训练试验年级推选出两位青年教师，经过备课、磨课后进行公开课展示。
骆岚老师执教部编四年级下册教材《天窗》一课。
杨佳敏老师执教部编三年级下册教材《漏》一课。
优课展示之后，随即开展了评课教研活动。老师们充分发言讨论之后，两位校长和熊雅雯老师分别针对语文学科和思维教学的结合、两位老师的课程展示方面做了总结性指导和发言。孟瑀校长说：“语文教学，应寓思维训练于读写听说训练之中，培养学生思维的逻辑性、敏捷性、深刻性和创造性。”李春艳副校长说：“两位老师前期做了充分的准备，紧抓核心教学目标，找到线索，设计有层次的教学框架。”熊雅雯老师说：“思维图示不等于思维教学，把握好思维图示的工具性，促进教学目标达成。”
6月16日下午，西安市凤景小学召开了全体教师思维训练培训会。学校思维训练项目指导教师熊雅雯老师就《有效课堂的实用教学策略》做了分享。在这次分享中，明确了九大高产教学效率，这九大高产教学效率直接或间接地指向对学生不同思维能力进行培养和训练。熊雅雯老师的分享深入浅出，使一线教师知其然更知其所以然，为老师们将思维训练融入课堂教学提供理论依据。
思维是人脑对现实概括的反映,与人的实践活动及人对客观世界的感性认识密切联系。希望学校的思维训练课堂实践和培训能帮助老师们把思维工具融合到学科当中，做真正的“以学生为中心”的教育，期待看到各位老师在自己的学科中运用思维工具，实现属于自己的高效课堂。
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