西安校外补课调查：孩子真的需要“花费一半家财”补课吗？(2)

探讨1：被动补课跟风补课效果不佳

那些优秀的学生真的都是通过补习补出来的吗？西安某重点中学一位不愿意透露姓名的老师表示，现在几乎是全民去补课，但是原因不同。“有的是学生本人真正在学科发展中需要帮助；有的是家长给孩子有更高期待，不愿让自己的孩子失败，逼迫孩子去补课；有的是被剧场效应绑架，别人都补课自己不能在竞争中落后。我认为补课有没有效果因人而异，自身迫切希望提升的往往就有效果。”这位老师表示，但是被动补课，或者跟风补课效果就不会很理想。

“从我所教授的英语课来说，只要在学校里跟着老师上课认真听讲，课后努力学习，绝大多数学生都能学好英语，完全没有必要全民去补课。我所带的学生有的在校外补习确实有提高的，但是也确实有同学课外补了很多，成绩依然没有提高。”这位老师觉得学生真正需要补的不是课，而是自主学习能力，主要体现在自信心、恒心、远大的抱负和兴趣等等非智力方面。

探讨2：成绩提升要靠内因而不是补课

西安交大二附中南校区高一年级组长史广松老师认为，“从授课内容上看，学校教学是完全按照《课程标准》《考试大纲》的要求进行授课的，不可能有知识点上的遗漏。而任何的补课机构所讲授的知识点也无外乎课标和大纲的要求。有些补课机构可能为了吸引学生，注重理科学科中一些问题的奇思妙解，而高考重点考查的是通式通法的思想性，这样的题不是每套卷子都会有的。”史广松说，所以说补课其实更多的是学校课堂的巩固和强化，而不是对学校课堂的补充。

“从成绩来看，补课的孩子中成绩有提高的，也有下降的，没补课的孩子中也有提高的，也有下降的。这就说明补课对成绩的提高没有必然的决定作用。对学习成绩起决定作用的永远是内因，而学校授课或者培训机构都是外因。之所以目前补课班会这样存在，主要是现在的很多孩子学习缺乏自主性，习惯了有老师指导下的学习模式。对于这样的孩子，补课或许比不补课成绩能好点，但从长远来看，这不利于孩子自学能力的培养。”史老师教的是数学，他说高考数学中几乎每年都要考一道现学现用的题，就是考查学生的自学能力的。所以，对于很多补课的孩子来说，补课的价值就在于这个时间段，孩子在学习，如果没有老师孩子还能自主学习，那就不需要补课了。

提醒：切勿陷进剧场效应怪圈

在采访过程中，老师们不否认补习机构的补差作用，但是还是建议家长要理智对待补课这件事。

高新一中初中校区的刘淑琴老师认为，现在出现全民补课的情况，其实是家长和学生都陷入到剧场效应的怪圈了。刘老师是语文老师，“就语文学科而言，更没有必要去校外补课了，一来各校外机构很难有真正的优质师资，二来语文学习更需要通过读书和自主消化来提升素养和成绩，补课收效微乎其微。”

“就家长心态而言，多半是跟风心理，从众求心安大过实际考量的理性思考。一般情况下，学校的教育教学活动完全可以满足学生的求知需求，但也有特例，比如学校质量实在太差或孩子阶段性有知识漏洞或因出国等特殊需求，一般学校无法满足的，家长可以考虑补课，但是切勿陷进剧场效应的怪圈了。”刘淑琴老师觉得保护学生的学习兴趣和自信心意义深远而且迫在眉睫。

记者赵媛

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