陈峰丽老师在给特殊孩子们上课。南方日报记者 高笑 摄
明日是教师节，不少学生和家长们想必都为辛勤工作的老师们准备了教师节礼物。在老师们心目中，他们最想要的礼物是什么呢？在教师节来临之际，记者采访了三位广州教师，倾听他们的愿望。
广州医科大学内科教授刘世明说，每年教师节学生们会送一个集体签名的大花篮给他；身患白血病的执信中学生物特级教师刘立翔说，不少已经毕业的学生纷纷从外地发来慰问信、明信片，其中最远的一封信还是从美国寄来的；番禺区培智学校陈峰丽老师说，每年教师节她的“特殊”学生们会亲手绘制图画送给她。“学生是老师最大的宝藏，发现孩子身上的宝藏，是最幸福的事”，或许这代表了大部分教师的心声。
A
陈峰丽：孩子是老师最大的财富
介绍：番禺区培智学校教师
教师节礼物：智障学生手绘图画
番禺区培智学校的陈峰丽老师从事特殊教育已经15年了。15年来，不知有多少人质疑过她的职业选择：“你作为北师大毕业生，教智障学生是不是大材小用了？”“再怎么努力，学生也不可能成为栋梁之才，你会有成就感吗？”
陈峰丽的学生，是一群特殊的孩子：他们有的存在听力障碍，有的存在智力障碍，有的属于脑瘫，有的多动，有的自闭。在不了解特殊儿童的人看来，特殊儿童什么都不会，还有很多怪异的行为。但身为一名特教老师，陈峰丽深深地了解特殊儿童的特点和需要，她明白生命的价值不在于有用，而在于生命本身。陈峰丽说：“特殊孩子认知有障碍，但他们依然能感受爱、表达爱。每一次孩子们跑到我身边，仰起头对着我笑，叫我‘老师’的时候，那一刻他们纯粹的笑容总会让我心里充满温暖。”
特殊教育充满了艰辛。陈峰丽曾经教过一个重度智障的女生，这个女孩在学校几乎不说话，参加学习活动总是很退缩。上课时，无论陈峰丽如何启发、引导鼓励，她只是被动地看着老师。后来，陈峰丽了解到这个女生在家里会称呼家人，她就意识到问题可能在于学生没有接纳老师。从此以后，在课堂上陈峰丽经常鼓励她通过指认物体、点头摇头等简单的动作表现自己，只要她有一点反应就表扬肯定；课下带着她一起玩游戏、看图画、与同学聊天……功夫不负有心人，半年之后，那名女生与陈峰丽终于有了互动，见到老师就会跑过来拉老师的手，在课堂上也会小声回答问题。
在训练特殊学生时，陈峰丽偶尔会被行为失控的学生掐、踢、咬。有一次，一个智障学生狠狠咬住陈峰丽的手，“那一刻，我的心真的很疼。但我马上意识到，我不能怪他，不能反抗，而要第一时间安抚他的情绪。”
从事特殊教育15年，当初的大学同学都离开了特殊教育行业，只有陈峰丽一直坚守在特教岗位上。陈老师说，当她面对成就斐然的昔日同窗时，她也曾经留下难过的泪水，曾经质疑过自己的选择，心里也不乏挫折和失落。但每次看到孩子们真挚的笑容，看到他们一点一滴的进步，看到家长对自己的孩子又重新燃起希望，她仍然坚信自己的付出是有价值的。
如今，陈峰丽最早的一批学生有的已经走上社会、结婚生子。他们之中有的人正在从事保安、勤杂工、经营士多店等普通的工作，他们仍然记得这位充满爱心的陈老师。陈峰丽说：“孩子是老师最大的财富，他们就像一个大宝藏。发现孩子身上的闪光点，是做老师最幸福的事。”
每年教师节，陈峰丽都会收到许多学生亲手制作的礼物，有小手工，也有他们亲手绘制的图画。这些简单的小礼物或许没有任何金钱上的价值，但在陈峰丽看来却是最宝贵的东西。陈峰丽说：“其实，只要每天能看到孩子们开心地笑，我就很满足了。”
本文原载于兵马俑在线（edu.wmxa.cn），转载请保留本链接，敬谢！
