6月19日，《人民日报》头版“改革就在咱身边”专栏刊发文章，以“西安‘大学区’教改——交流教师‘变形记’”为题对我市大学区学校教师交流情况进行了专题报道，并随文配发了“记者感言”。文章以我市红星小学和翠华路小学为代表，深入报道了两校组建大学区后开展教师对口交流、传播先进办学理念以及共同推进课程改革实验等方面的生动事例。
文章配发的短评指出，西安市“大学区”管理制改革，从2012年试点到如今全市推行，通过“优质校”引领若干“薄弱校”发展，让师资等“硬资源”在区域内得以合理配置和流动。随着改革推进，针对农村郊县“薄弱校”集中等问题，西安关于跨行政区域城乡共建“大学区”等探索也已提上日程。短评认为，教育资源的高水平、高层次均衡，不是简单的“削高垫低”，更不是“绝对平均”，而是授人以鱼外还要授人以渔，让教育惠及更多学生的同时，壮大全社会优质教育资源总量。
优化配置教师资源是促进教育均衡发展的关键环节。也是发挥示范引领作用、传播先进教育理念、提高和改进教育水平的有效途径。为此，市教育局在2013年研究制定《西安市推进大学区教师交流工作的实施意见》的基础上，今年将进一步加大教师交流力度，全面推进校长教师交流轮岗。截至目前，已完成教师、校长交流年度计划编制工作，强化交流激励保障机制，将教师在农村学校、薄弱学校任教一年以上经历作为申报晋升高一级教师职务的必备条件，为教师资源的均衡配置提供制度保证。
在市委、市政府的正确领导下，全市各级教育行政部门将继续深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，按照《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》要求，在加大投入着力改善中小学校办学条件的同时，不断完善基础教育大学区管理制改革各项举措。今年5月下旬和6月上旬，国务院督查组和国家教育督导委员会先后对我市推进义务教育均衡发展情况进行了实地检查，对西安深化大学区管理制改革的做法和成效都给予了充分肯定。
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