西安电大以课程改革为切入点 全面提升教学质量

近年来，在繁多的各类教学改革问题中，西安电大把准脉搏，以课程改革为切入点，以成人学生的职业需求为落脚点，深入进行教学和教学管理改革，取得了实效，得到了多方的认可。

适应社会发展 建设适应区域特色的学科与专业

学校紧密结合西安市经济和社会发展的需求，依托基础学科，打造特色学科，积极建设新专业。目前，正在建设本科专业有网络工程、城市管理、工商管理特许经营管理方向，专科专业有计算机多媒体技术、文化事业管理、连锁经营管理。在此基础上，学校将逐步开拓建设基础较好、社会需求较大的新兴专业，真正体现电大办学的价值取向，切实为社会发展服务。

打破原有专业界限开发选修课学习平台 重新构建课程体系

电大成人学生来自不同的行业，有着多种多样的学习需求。为了满足学生的不同需求，学校打破了原有的专业界限，对各专业课程的结构和内容体系进行了全面梳理，重构了选修课“课程群”以及课程选学新机制。2013年秋季学期，学校建立了25个课程群，采取了规定选修课程加自由选修课程的“N+X”的选修模式。学生可以根据个人实际情况跨专业选修课程，积累或置换学分，以便于达到最低毕业选修课总学分的要求。很多成人学生高兴地说，电大课程选择非常灵活，的确是为我们学生服务。

实现重构课程体系的基础，是开发新的选修课平台。2013年秋季学校搭建了“学、练、测、评”一体化、交互式选修课学习平台，初步确定了73门选修课程，给学生更大的选修空间。5所直属学习中心的600余名学生利用平台进行自主选课，自助学习，真正体现了终身学习理念和开放大学的特色。

学校加大考试改革的力度，全面推开课程的随机考核。目前已有170余门选修课进行随机考核。学校提供多个考试时间段，在全市设立多个考点，学生可以根据自己的工作实际，提前预约考试时间，届时，到指定地点参加基于网络的随机考核。这样既方便了在职学生，也体现考试的严肃性，进而促进良好考风的形成。

建设全媒体学习资源 适应多样化学习需求

学校注重学习资源建设的改革、设计、应用与呈现形态。

以课程教学内容为核心，努力建设富有个性化的学习资源。作为地方电大，对于国家开放大学已有的统设必修课和选修课资源，规定必须有两种以上配套资源。如学校自行建设的《现代汉语专题》、《教育简史》、《管理信息系统》、《经济数学》、《ERP原理与应用》双向视频是对国开统设必修课的补充，深受学生的欢迎。学校制定了《开放教育选修课程多媒体教学资源细化表》，对网络课程、IP课件、网上视屏等内容做了详细的规定，为学生网上自学提供了有利保障。

学习资源建设有极好的设计思路，使资源极具特色。例如，《美术基础》课程分为美术基础课程导学、美术概念和种类、美术造型语言的基本要素、绘画知识等主要内容，整体设计生动活泼，美观大方，很受学生喜爱。《网站规划与设计》课程，制作了14章PPT小课件，加入了多媒体素材，知识讲解清晰流畅，学生一看就懂。

学校紧跟教育技术发展的潮流，打造新型系统视频录制资源，如进行微课建设，上传微课程近300个，满足了学生多元化、碎片化、移动式、泛在学习的需求。此外，还建设移动学习资源课程12门，制作小课件总计680余页。移动资源在内容能够上按照章节归纳重难点，并配套建设习题。

2014年初，学校自行建设的《静女》、《数词和量词》、《流程图的绘制》、《阳台结构布置方式》、《血量与血型》、《心肺脑的复苏》、《滑升模板施工》7个微课程获教育部“2013全国首届微课程大赛”的二等奖和优秀奖；2个微课程荣获“第十三届全国多媒体课件大赛”微课程组三等奖。

不断探索“混合式”教学，打造网络时代学习全新模式

远程教学的一个突出特点，就是利用网络在更高的层面上实现面授教学。学校不断探索面授与网络学习相结合的“混合式”教学，加强网上教学活动的设计和组织实施。如文法类课程形成了“过程引导”式网上教学，采取了答疑解惑式、材料探究式、案例分析式、专题讨论式、网络辩论式等多样化的网上教学活动形式。理工类课程则制定了详细的“混合式”教学的方案，并采用QQ进行课程知识的传授。

2014年，国家开放大学学习网试用之后，学校加入试点，积极投身于网络学习的全新探索。

以素质能力提高为重点 打造具有远程教育特色的教学和教学管理队伍

学校明确了教师工作职责和业务流程，规范教学、管理和服务行为，对教师的教学活动、教学模式改革、资源建设、科研等做出了的明确规定和要求。从制度上促进教师等各类人员的素质提升。

兼职教师管理一直是电大教学管理的难题。2013年初，学校研发建设了兼职教师管理平台，实现了对兼职教师的“选取、聘任、培训、考核、评价、管理、奖惩”一体化管理。对兼职教师的资格审核、申报程序、工作职责和要求等做了详细规定，对其工作任务和工作量进行了细化。

组建课程教学团队是学校教学管理的一大亮点。学校注重发挥教学团队对学生的教学支持服务作用。专职教师与兼职教师各司其职；课程责任教师与课程授课教师密切配合，认真抓好课程教学的每个环节。

完善评价制度 及时发现问题解决问题学校强化督导机制，完善评价制度，用教学反馈反促教学质量的提升。学校多次召开有校内外专家参与的学科专业建设论证、听证会、督导会，进行各种督导活动，及时发现教学和教学管理中存在的各种问题，为学科及专业的规划建设、学科研究、队伍培养以及教学改革提供咨询、指导、论证等决策支持服务。同时，相关人员围绕电大的培养目标，对课程建设体系、特色课程设置、适用性等进行科学论证。

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