张女士的儿子轩轩上五年级，期末考试考得好，这个寒假他的作业只有寒假“大本”和几篇日记，张女士一打听才知道，很多小学布置假期作业是“按分定制”，即期末考试成绩好的学生作业少，成绩不好的学生则整个假期要忙着写作业了。教育界人士认为，这是一种被动的因材施教，做法欠妥。
不少小学寒假作业“按分定制”
以往寒假，轩轩写作业都要写到临开学前。今年轩轩却在年二十九就写完了所有的作业。张女士觉得奇怪，轩轩则骄傲地告诉她，那是因为他期末考试考得好，数学和英语都满分，除了寒假“大本”之外不用额外写其他作业，语文只要再写几篇日记就行了。
春节期间，张女士和同学聚会，一打听才知道不少小学都是这样布置作业的，考分越高寒假作业就越少，有的甚至每个分数段的孩子作业量都不一样。
贺女士说，她女儿读三年级，成绩不是很好，特别是语文差一些，期末考试后开家长会的时候，语文老师布置作业特别细，把试卷发到每位家长手中，从基础知识到阅读理解再到作文，每一项都按失分多少布置了不同题量的作业，可以说是实现了“私人定制”。她女儿语文只考了80多分，除了完成寒假大本外，还要写8篇日记、做8篇阅读理解、默写所有生字词和要求背诵的课文，到现在只完成了一半，她都替女儿发愁。
家长看法各不相同
根据成绩布置作业，是老师的区别对待还是一种激励式教育？寒假作业到底该怎么布置？家长们有着不同的看法。
家长王先生对寒假作业分等级布置特别不理解，在他看来孩子都是平等的，不能因为考试分数区别对待。寒假作业本来是为了让孩子在假期得到更好的学习和锻炼，如果好成绩不做或者少做作业，让学生间有了比较，不写作业的会看不起作业多的，老师的偏心会伤害学生的心灵。
“没必要反复做基础练习，浪费时间。”家长游女士认为，成绩优秀的学生与其反复回顾最基础的知识，不如多读课外书、预习下学期的内容。而且这种激励机制也让孩子更注重平时的积累，保持学习的积极性和主动性，反而事半功倍。总之，最大限度地激励学生的规定就是好的规定。
家长李女士则认为学校应该布置一些个性化的作业，减少书面作业，她在网上看到外地有的学校要求孩子们利用寒假学习理财、学会一项运动或者技能，还有的要求搜集关于雾霾的知识、过年的民俗，这比机械地做题有意义多了。
教育界人士：
布置作业理应一视同仁
中山外国语实验学校陈娟副校长认为，寒假本来就是给孩子享受生活的，作业应该尽可能的少，甚至用社会实践代替书面作业。按考分高低来给孩子布置作业做法欠妥，这是一种被动的因材施教。作为老师应该平衡好优生和差生的教育方式，布置作业理应一视同仁。另外，作业量过大会造成学生以非正当的方式应付作业，比如：抄作业、让人代写等等，这都不利于学生的成绩提高。
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