教育生态：或将改变

教育生态的困局，导致人的发展更畸形，而社会由人构成，因此我们也不难理解为什么当今的时代充盈着浮躁，弥漫着各种“大师”们、“二代”们、“表叔”、“房姐”们、“露露”、“美美”们。从教育上思考改变，是睿智之举动。而探索文理不分科，无疑是通过一种具体的方法，谋求中国教育生态的出路。

1957年11月前苏联成功发射第一颗卫星，开始了人类星际发展的历史。消息传出，美国大吃一惊，奋起直追，但还是落后了85天。美国上下认为这85天意味着美国空间技术已然落后了不止十年。美国人开始认真审视落后的原因，他们的答案是：美国的科学教育是先进的，但艺术教育落后。两国科技人员不同文化素质导致美国空间技术的落后。为此美国哈佛大学主持启动“零点项目”所谓“零”表示对艺术教育的空白，美国人决定从零做起。他们投资上亿美元，就是为了让美国的孩子有艺术的思维。

当地球那端美国人通过“零点计划”为他们的未来谋求更大的可能，地球这端中国却建立起文理分科制度，试图尽快地创造所需人才。

然而，这真的是一个合理的方法吗？这确实能最终达到人才培养的目的吗？爱因斯坦说，科学技术只能告诉我们“是什么“，却不能解决”应当怎样”。科技与人文分离的结果，就两个极端而言，出现了两种畸形人：只懂技术而灵魂苍白的“空心人”和不懂科技、奢谈人文的“边缘人”。

为教育的“半人时代”解题

文理分科是在世界上部分国家和地区（如前苏联、中国大陆、香港、台湾）实行的一种教育制度，是为满足社会对各种人才的迫切需要而建立的教育制度。详细

高考价值追求的重新定位

从传统应试教育向素质教育转变是一个国家发展教育事业的健康思路。详细

素质就是把所学的知识忘光后剩下的东西

应试教育与素质教育的根本区别在于不同的考试方式，在于赋予考试什么样的作用。而文理不再分科，正是将考试作用向正常方向扭转的良好肇端。详细

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