贵阳“减负令”实施一周 家长老师纷纷表示不满

11月6日，省教育厅、省财政厅、省人社厅联合出台《关于印发深入推进全省义务教育均衡发展实施意见》，其中规定小学一至三年级不留书面家庭作业。而记者昨日走访贵阳市多所小学发现，低年级学生每天仍有书面作业，多数老师担忧不布置作业学生无法牢固掌握知识，家长则担心没有作业孩子会光顾着玩，影响成绩。

现状：每天花一小时做作业

“小学一至三年级不留书面家庭作业”新政出台近一周，记者走访贵阳市多所民办、公办小学后发现，低年级学生每天仍有不少家庭作业，其中多以抄写拼音、数字、加减法等书面作业为主，绝大多数学生每天需要花一小时才能把作业做完。

胡先生的儿子在观水路附近一小学念一年级，他告诉记者，自儿子上小学以来，每天都有家庭作业，“雷打不动”一小时，“还要我和他妈妈在旁边守着做，要是他开下小差，一小时还不够。”

另一位家长冯女士说，自己每天要拿着老师在QQ群里公布的“每日作业单”，监督女儿完成。抄写类作业做完后，她要陪着女儿记背、默写生词，完成所有作业，还要在作业本上确认签字，平均每天陪女儿做作业就要用两个多小时。

老师：不做作业难巩固知识

记者采访了多名小学教师，对于“低年级不留书面作业”、“中高年级控制书面家庭作业量”的政策，老师们普遍有所顾忌：一旦照此执行，学生恐怕难以巩固掌握新知识。

“对于低年级的学生而言，反复的抄写记背，是让他们掌握生字、新词最直接有效的办法。”贵阳市中华路一小学的刘老师表示，给学生布置家庭作业的主要目的，就是为了让他们在回家之后巩固在学校学到的新知识，光靠课堂的四十分钟，学生很难把书本吃透。

李老师在中华路一小学教数学，总结自己近二十年的教学经验，她说，小学生尤其是低年级的娃娃，在四十分钟的课堂时间里，至多有十五分钟的“有效学习时间”，年龄越小，能集中注意力的时间越短，如果不适当布置一些加强练习的作业，绝大部分娃娃必然很难真正“学会”、“学懂”。

除了让学生巩固知识，提升考试成绩也是老师留作业的原因。“不布置作业，学生考试考不过怎么办？”一位不愿意透露姓名的小学班主任称，如果学生分数低，家长不高兴，老师也难交差。

专家：老师应调整教学方法

对于不留作业的新政，家长们有的表示支持，有的认为还有待商榷。赞同不留作业的家长，多是考虑娃娃年龄尚小，心疼他们学习负担过重，每天扎堆作业中少了童年应有的快乐；而持观望态度的家长则表示，一点家庭作业都没有，娃娃回家就只知道看电视玩耍，担心学习跟不上。

也有不少家长赞同老师对考试成绩的担忧，“现在学习竞争这么激烈，都是生怕娃娃做得少、学得不够好，如果光想着让娃娃轻松，以后竞争不过别人才恼火。”

著名教育专家卓立，现任北京市润丰学校校长、北京市史家小学终身名誉校长，主张让学生快乐学习，实现学生德智体美的全面发展。他在接受记者采访时表示，现在学生的学习压力大并非因为作业多，而是因为考试压力大，因此，单单通过不留书面家庭作业给学生减负，是治标不治本的。

他认为，在现有的教育体制下，完全不给学生留家庭作业是不现实的。老师应该少留作业，同时转变教学思路和方法，提高课堂四十分钟教学的效率和质量，探索出让学生更快、更好掌握知识的教学模式，把“辛苦学”转变成“快乐学”。

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