陕师大构建教育实践新体系培养优秀教师

近年来，陕西师范大学结合教师教育办学特色，进行了一系列卓有成效的教育教学改革，构建了基于卓越教师培养的“3-3-2-2”免费师范生教学实践能力提升体系。

——“实习前—实习中—实习后”三段设计实践教学内容。一是实习前做到有的放矢，全方位准备。通过构建模块化课程体系，将基础教育一线见习、微格模拟教学环节打通，为毕业生适应基础教育工作奠定基础。二是实习中做到合理计划，多维度指导。采取学科混合与单一学科编组相结合的方式，解决实习课程数量不够与学校教师指导力量不足的问题。通过实施“区域集中+分片管理”的教育实习管理体制，全方位提升实习生教学实践能力。建立教育实习网，对学生实习中存在的各种问题进行在线解答，将现场实地指导与网络远程指导有机结合。三是实习后做到反思总结，螺旋式提高。实习生返校后，组织优秀实习调研报告、主题班会、实习感想等评选活动，出版免费师范生教育实习优秀成果集。面向师范生开设教师专业能力反思专题课程，完成师范生教学能力考核认证。通过举办基础教育名师讲堂和优秀实习学生汇报会等活动，实现师范生教学能力的螺旋式发展。

——“高校+地方政府+中小学”三位一体实践教学主体。依托教师教育创新实验区，该校先后分别与西藏自治区教育厅、宁夏回族自治区教育厅、青海省教育厅、新疆维吾尔族自治区教育厅、甘肃省天水市人民政府、陕西省教育厅等签署建立教学实践基地协议，开展大区教育实习联动合作制度。与实习基地中小学校建立合作伙伴关系，一方面加强师范生在中小学校的见习实习工作，另一方面提供多种培训方式着力提升中小学校教师的专业能力水平。

——“中小学骨干教师+大学专业教师”协同开展实践教学指导。该校建立基于混合编组的“中小学资深教师+大学专业教师”二维交互、协同式培养的实践教学指导新模式。一是大学专业教师与中小学资深教师合作指导。在选派优秀教师担任实习指导教师的基础上，聘请实习基地学校的资深教师为学科教学兼职教授、副教授、讲师，担任基础教育导师，实地指导实习生开展教育教学实践活动。二是现场指导和巡回指导相结合。组织学科教学论教师或教学经验丰富的教师组成专业实习导师团，在随队现场指导的基础上，巡回到各实习学校开展教学实习指导。三是大学专业教师面对面指导与利用网络远程指导相结合。

——“国内实习+国外实习”两个实践教学地域双向发展。积极探索开展在教育实习方面与国外学校的交流与合作。该校与英国伦敦威斯特敏斯特学校、俄罗斯友谊大学等建立起了交流合作关系，先后选派4批免费师范生前往英国、俄罗斯的学校进行教育教学实习。学生通过在国外实习，了解国外中学的教育理念和教学方法，拓宽知识和视野，提升了教学实践能力，更加坚定了立志从教、终身从教的信念。

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