让枯燥的汉语拼音“舞动”起来

汉语拼音从1958年进入小学语文课本以来，一直是小学语文教学中的重要内容，在语文学习中起着重要作用，该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标准，作为汉字的一种普通话音标。

汉语拼音字母繁多，易认错形，分不清音，四声也不易辨读。对于六七岁的孩子来说，要轻松的掌握好它，确实不太容易。那么如何使枯燥乏味的汉语拼音变得活泼生动起来呢？

一、营造直观性和趣味性的课堂气氛

根据低年级学生的认知特点，在学习拼音初就营造一个生动、活泼的氛围。将声母称为大哥哥，韵母称为小妹妹。这样称呼贴近学生的生活，学起来容易、有趣，还会让学生对字母产生一种亲切感。而且同学们区分声母和韵母也就更容易了。如：刚开课时，我会说，今天我给同学们介绍三位大哥哥。你们想认识他们吗？想和他们做朋友吗？营造一个交朋友的氛围。大家一定都很想交朋友。同时又提出：希望大家记住朋友的名字和长相，可别张冠李戴。这就让枯燥的字母马上变得有活力了。同时也激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性。

这时老师戴着字母头饰，一边做自我介绍：“我是大哥哥声母j，我要和小朋友们交朋友，请小朋友们认清我并牢记我的名字，别叫错了我，叫错了，我就不跟你们好交朋友了哦”。介绍后再用好插图，就更能促使学生能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，能促使学生更快地把所学的知识牢记。新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，示意字母发音，还将字母的形藏在其中。如：在介绍完j、q、x后，马上出示该字母的图片，引导学生观察出气球和线绳像字母“q”，西瓜上的刀痕像“x”。

二、编儿歌牢固掌握汉语拼音

在拼音教学中，如果充分运用儿歌帮助学习拼音，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆速度。儿歌有一定的情趣，短小、朗朗上口、节奏明快，能克服汉语拼音学习中的枯燥和单调。例如：单韵母ɑ，圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ；o太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影像个eee。声母：像个6字bbb，像个9字qqq，一个门洞nnn，鱼儿跳舞tttt。利用这样的顺口溜让学生更加容易学会汉语拼音。

三、激趣法让书本“动”起来

主要用于较难掌握的拼读过程和四声调的辨读，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。如在教学b—ɑ→bɑ时，由于这是第一次接触声母韵母相拼，是个重难点。于是我利用拼音卡片，先出示b，再出示ɑ，两个字母相碰撞，表示声母b和韵母ɑ相拼，得出bɑ 。这样的出示方法简明、有趣，而且很简便。在拼读拼音的四声调时，我会让同学们边读边用手和头比划出每个声调。如：读mā时，同学们的手和头都要动起来比划出一声平平的调号；读má时，比划出二声向上扬的调号；读mǎ时，比划出三声拐弯的调号；读mà时，要比划出四声向下滑的调号。因为四个声调不易区分开并且读准，就算是会拼读了，可在后半学期还有许多同学不能将拼出的调号正确地写出来。如果我们在学习初就这样带上动作来练读，那么在后面的教学中学生自己要写拼音时，当拼音一出口，他的小脑袋就会很自然地比划出声调了。而且一边读一边让同学们动动手动动头，正适合他们的年龄特点，对他们的学习也产生了较好的效果。

总之，方法是灵活的、多变的，根据各校的实际情况，探寻更适合于学生接受的方法就是最好的方法。

（作者单位：陕西省汉中市汉台区汉王镇繁荣小学）

本文原载于兵马俑在线（edu.wmxa.cn），转载请保留本链接，敬谢！